В статье анализируются процессы воспитания молодежи, определяются рефлекторные социальные и социально-профессиональные действия, осуществляемые для достижения поставленных целей, фиксации жизненной позиции приоритетов в общественных контактах. Эмпирически определяются признаки социального здоровья молодежи и его зависимость от организации учебного процесса, а также роли педагогов в процессах социализации и социально-профессиональной ориентации в общественном развитии и общественных контактах.