В статье рассматривается мотивация студентов, нарушающих институциональные нормы, принятые в вузе (первичная девиация), которые могут быть сопряжены с более серьёзными отклонениями в поведении индивида и/или группы (вторичная девиация). Методологическим основанием исследования были выбраны: типология видов деятельности М. Вебера, построенных на ценностно-ориентированной мотивации, и типология, построенная на первоначальной ориентация школьников на обучение в вузе по специальности.